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基于学生计算思维发展的概念性知识教学研究——以《数字与编码》为例

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概念性知识学习是学生开展其他学习的基础，对概念性知识的理解程度，决定了学生在解决新问题的过程中完成知识迁移的深度与广度。这类知识的教学应更加注重学生的体验与实践，从而实现知识的抽象概括，让学生在真实的问题情境中去理解、表达与应用此类知识完成问题的求解，初步形成解决问题的能力。

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3 (493-495)